課程評估是檢測和(hé)診斷學校教學質量的(de)重要手段，而課程評估指标體 系對(duì)課程評估工作的(de)開展起到了(le)重要的(de)導向性作用(yòng)。通(tōng)過調查分(fēn)析17所高(gāo)校的(de)評估指标系統，查閱相關文獻資料，提出課程評估指标體系制訂的(de)原則：發展性原 則、多(duō)元化(huà)原則和(hé)全面性原則。
系統優勢：
1.豐富的(de)指标體系：
本系統共收錄了(le)專業建設評估9個(gè)一級指标、33個(gè)二級指标和(hé)121個(gè)三級指标，課程建設評估9個(gè)一級指标、33個(gè)二級指标和(hé)121個(gè)三級指标，覆蓋了(le)專業和(hé)課程評估工作各個(gè)評估方向。
2.多(duō)種考核方式：
系統共分(fēn)爲專家評分(fēn)、定量計分(fēn)、問卷調查、考察評分(fēn)四種評分(fēn)方法，使評估方式更加多(duō)元化(huà)。
3.靈活的(de)指标配置：
爲方便指标的(de)擴展，除系統收錄的(de)指标外，系統提供了(le)靈活的(de)指标配置功能，可(kě)滿足用(yòng)戶對(duì)定量指标、定型指标等複雜(zá)指标的(de)維護操作。
4.提供指标的(de)彈性：
可(kě)根據學科、專業分(fēn)類和(hé)評估發展的(de)要求擴展或縮減指标。
課程評估可(kě)提供高(gāo)校教學管理(lǐ)的(de)科學依據,是促進課程建設、提高(gāo)質量的(de)重要手段，在課程評估指标涉及面廣,數據搜集和(hé)處理(lǐ)費時(shí)費力,易出錯的(de)情況下(xià),采用(yòng)計算(suàn)機信息管理(lǐ)的(de)方法能提高(gāo)課程評估活動的(de)質量和(hé)效率。
